Попробовала обобщить всё что за это время написалось, с добавлениями, конечно, но после разговора с Юлей появилось много новых векторов. Подумала и решила таки выложить то, что уже есть, а после моей обработки разговора с Юлей и твоих пометок - оставшееся

Если сопоставлять для начала моё и Маринино рассмотрение то можно отметить, что я не расматривала понятие Мировоззрение в подходе, мне кажетя что оно не совсем корректно, поскольку для меня тесно связано с Личностью, а подход, таки, отторжим от личности. Но, возможно, в моей и Марининой терминологии ближе базовые идеии:

И позитивистский подход к клиенту мною то же отмечен, возможно он действительно ключевой, но, я акцентировала бы Ресурсовосановленческую парадигму, как главенствующую. Т.е. всё, что происходит в жизни, рассматривать не как проблемы, препятствия и неприятности, а как возможность получить новый ресурс и восстановить потерянный. Испытания героя (в жизни, часто - проблемы) - это некотрая иннициация, т.е. переход на новый уровень.

С акцентом помочь себе САМ - абсолютно согласна. Но, нам бы разобраться, таки, с терминологией, что есть мировозрение, идея и акцент...

Пока читала Маринин отчёт, поняла, что сказкатерапия лежит неколько в иной области (плоскости), чем педагогический подход. Во превых из-за отсутствия возрастных ограничений, значит скорее уже педалогия (по определению А.А. Тюкова), а не педагогика. Во вторых, терапия, опять не педагогика... Что с этим делать?

Но при этом продолжает однозначно оставаться очень системным явлением.

Марина очень точно выделила способ перевода проблемы на уровень задачи через расширение области рассмотрения, я пока не отмечала этого в практических занятиях, возможно из-за малого времени и объёма виденного. Но я точно отмечала перевод из эмоциональной сферы в когнитивную с одной стороны и арт и самотерапию, когда процес творческого действия (написания свободной сказки, рисования) уже даёт хороший терапевтический эффект. 

С жизнеными сценариями пока не работали, но о возможности "переписать" - слышала и от Маши и от Юли.

 Марина сделала перечень задач, и, мне показалось, даже их иерархию. Я пока выделила только первую. Про остальные - мои вопросы к Юле.

Читая про метод у Марины, поняла, что в своём описанию слово метод использовала скорее вместо методики... Вот уточни для меня: работа с картами или сказкотворчество это методы или методики? Или это вопрос то же к Юле?

И про "Метод заключается в переводе имеющихся жизненных ситуаций и сценариев из языка повседневности, реальности в язык сказки. Вслед за переводом реальных событий в язык сказочный следует их проживание." хочеться отметить, что язык сказки - это язык архетипов героев и архетипических сюжетов. А так же метод кроется в переводе из личностных переживаний в опосредованный, как бы уже не твой формат образов и смыслов сказки и наоборот.

Настину работу со своей ещё предстоит сравнить, а друг с другом Маринину и Настину работы надо сравнивать? Ох, уже хочеться свести всё в более стройную систему ))

Алён, пока Миха в цейтноте из-за деборкадера, я, видимо, займусь твоей логикой. Подход возьму сказковедческий (модуль Юли), это пока единственно доступный мне по времени. Начало модуля в этот четверг. Имеет ли смысл почитать анализ сказковедческого подхода питерской студентки предварительно, или луше начать с истого листа?